Начальные месяцы жизни малыша часто называют четвертым триместром. Несмотря на то, что он оказывается в мире вне утробы, эти ранние дни остаются переходным этапом.
Седьмой класс представляет собой аналогичный сдвиг. Когда 11-летний ребенок выписывается из знакомой начальной школы и приходит в более крупную среду, ему часто приходится сталкиваться со значительными культурными изменениями.
В этот период многие школы организуют информационные мероприятия, направленные на помощь ученикам в адаптации к этой новой фазе.
Переход в седьмой класс часто обсуждается как краткосрочный процесс, но, по моим наблюдениям, он может длиться весь год. Моей старшей дочери сейчас 14 лет, и она учится в девятом классе, а мой младший сын близок к окончанию седьмого класса, и мы только начинаем ощущать стабильность.
Этот переход касается не только учеников, но и родителей. Наблюдать, как когда-то уверенный в себе ребенок блуждает по пугающему новому кампусу, в большом пиджаке, может быть удручающим. Отправить настороженного ребенка в большое учебное заведение, которое в последний раз виделось во время открытых дверей 18 месяцев назад, может быть трудным опытом.
Подготовленность имеет решающее значение. Если вы впервые сталкиваетесь с седьмым классом в качестве родителя этой осенью, здесь несколько ценных советов из моего опыта и мнения экспертов, которые помогут вам справиться с переходом.
Сохраняйте свою роль
Джеймс Уайтин, заместитель директора Алтринчемской грамматической школы для мальчиков, объясняет, что самое значительное изменение между начальной и средней школой заключается в взаимодействии между родителями и школой. «Быстрые разговоры с учителями у ворот школы больше невозможны,» указывает он. Родителям следует активно учиться взаимодействовать с каналами связи школы. Распространенная ошибка многих родителей — заблуждение, что их ребенок должен самостоятельно справляться со средней школой с самого начала. Хотя у детей разные уровни исполнительной функции, большинство получит пользу от руководства и напоминаний, особенно в начале учебного года. Поддержка, такая как списки дел и периодические проверки, настоятельно рекомендуется, хотя долгосрочная зависимость от этого должна быть избегнута.
Стимулирование независимости
Социальный исследователь Матильда Гозлинг подчеркивает, что развитие независимости является важным аспектом роста для учащихся средней школы. «Дети должны развивать стойкость. Я призываю родителей избегать чрезмерно защитного мышления об опасностях, с которыми сталкиваются их дети,» предлагает она. Гозлинг выступает за поощрение самостоятельного передвижения в школу и обратно. Практика маршрута в нестрессе может быть полезна.
Джон Джеррим, профессор образования и социальных статистик в Университетском колледже Лондона, соглашается с тем, что стимулирование независимости должно начинаться раньше, желательно в пятом классе. Установление организационных навыков заранее может облегчить сложные моменты седьмого класса.
Создание специального места дома для необходимых вещей, таких как проездной билет, спортивная форма или учебники, может помочь детям стать более организованными. Кроме того, привычка готовиться к вечеру может облегчить утреннюю суету. Когда я увидел, как моя дочь собирает рюкзак на следующий день, я ощутил радость, хотя быстро осознал, что моя работа еще далеко от завершения.
Управление проблемами со смартфонами
Большинство родителей признают потенциальные риски, связанные с тем, что детям дают смартфоны. Хотя уровень владения устройствами, похоже, снизился среди нынешних учеников седьмого класса, примерно 90% 11-летних детей все еще обладают собственными устройствами. Джо Райри из организационной кампании «Смартфон свободное детство» отмечает, что многие родители колеблются, прежде чем предоставить смартфоны, из-за страха социальной изоляции.
«Мы получили противоречивые отзывы от родителей, чьи дети начинают среднюю школу без смартфонов,» делится Райри. Многие излишне беспокоятся о социальных последствиях. Онлайн-групповые чаты не являются местом, где развиваются истинные дружбы; эти разговоры часто сосредоточены на поверхностных взаимодействиях, а не на искренних связях.
Родители, которым не хватает преимуществ отслеживания местоположения, предлагаемых смартфонами, находят полезным сочетание старых мобильных устройств с решениями для отслеживания. Райри объясняет, что технологические компании исследуют новые ‘умные-ish’ модели, которые сохраняют некоторые функции смартфонов, минимизируя негативные аспекты. Пропаганда культурного сдвига к принятию безсотовых стартов в седьмом классе также является основной целью их кампании.
Создание дружбы
Современные образовательные учреждения осознают важность дружбы, организуя занятия так, чтобы студенты не ограничивались одной и той же группой сверстников на протяжении семи лет. Увеличение взаимодействия с ровесниками повышает вероятность формирования значимых связей. «Глубокие дружбы возникают из общего опыта,» отмечает Уайтин. Поощрение участия в активностях во время обеда и клубах может значительно помочь в установлении связей.
Естественно, что детям нужно время, чтобы найти друзей в седьмом классе. Дружба может не быть такой важной на этом этапе, поскольку семейные отношения все еще играют значительную роль в раннем подростковом возрасте, согласно доктору Гэвину Моргану, клиническому психологу. Родителям не стоит чрезмерно волноваться, если их ребенок медленно находит себе друзей, так как многие факторы находятся вне их контроля.
Поощрение спокойного подхода к обсуждению дружбы имеет первостепенное значение. Избегайте того, чтобы ваш ребенок чувствовал себя неполноценным из-за отсутствия друзей сразу, так как беспокойство о социальной приемлемости не следует навязывать им.
Обеспечение благополучия
Пословица «Вы только настолько счастливы, насколько счастлив ваш самый несчастный ребенок» верна для многих родителей. Однако ожидание постоянного счастья от детей в бурный период средней школы может быть нереалистичным. Эта фаза сталкивает с множеством вызовов, и негативные чувства могут возникать.
Гозлинг подчеркивает, что ученикам часто необходимо справляться с управляемыми стрессорами, чтобы развивать стойкость: «Испытывая стресс и преодолевая его, они могут укрепить свою способность справляться с трудными ситуациями.»
Более того, она советует не слишком подробно обсуждать психическое здоровье, так как подростки стремятся формировать свои идентичности. Хотя эмоциональные обсуждения являются необходимыми, определение себя как ‘депрессивного’ или ‘тревожного’ может быть не конструктивным. Вместо этого укорените концепцию, что трудные времена временны и рано или поздно пройдут.
Хотя утешительно предлагать решения или поддержку, попытки просто «поднять настроение» могут иметь противоположный эффект. Если ребенок постоянно отказывается идти в школу, это может указывать на проблему, хотя общее недовольство довольно распространено. Помните, что то, что родители часто видят, является неполной картиной школьной жизни, особенно когда усталость и голод начинают давить после длинного дня.
Чтобы справиться с постшкольными разочарованиями, простое решение, такое как предложение перекуса и предоставление времени наедине, может творить чудеса. К концу дня дети, как правило, восстанавливаются.
Для получения дополнительных инсайтов или для того, чтобы поделиться своим опытом в родительстве, свяжитесь с нашими экспертами по электронной почте.
